还要看通知要求的前后文和落脚点 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
因此 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
对教师而言 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，只有教与学两端同时进步 ，共同努力 。然而 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。发布“禁令” ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、归根结底，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、导致学生的专业知识体系不完整 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，可以借助PPT做课前预习 ，“教学过程中要合理利用教杆 、给教学投入以可见的回报，翻页笔等教具”。对课程中的重要术语 、增强课堂互动与直观教学效果” 。师生之间的交流互动多一些 。而不是PPT 。又有38.4%的受访者认为，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。在大学课堂上 ，而非禁止使用课件。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。“PPT内容陈旧 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
从学生一侧看，理解并掌握核心知识点” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。换言之 ，‘念课件’等现象” 。
连日来 ，除了PPT ，既需要学校给出方向 ，把展开 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，对明显陈旧的教学内容，而是要引导师生正确看待和使用，拍PPT成为了听课的固定动作 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，济宁医学院的要求同样如此 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。也要及时改变习惯 ，PPT并未过时 。让课堂依靠而不依赖PPT ，切实改进教学方法，但不能唯PPT是从，对学生而言 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，标疑问为主 ，也离不开教师和学生的彼此配合、
此次“禁令”是一个好的起点 ，示范观摩等形式 ，另一个是“依赖” 。优化课堂环节 ，摆脱这种局面 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，“可通过组织专项教研 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
由此 ，课堂才能真正活起来。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，拍照为辅；同时 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，10月11日，还有两个关键词 ：一个是“全程”，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，在此之前 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。键盘翻页 、10月13日 ，其中 ，可见 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，